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在這美麗的春天裏,讀著經典;經典之作的魅力,在語言的背後讓妳思悟著,靈感的火花閃現,有了壹語道破天機的震顫。瑪格麗特·米切爾的《飄》是這樣,《紅樓夢》更具這樣的磁力場。雖然文學天空裏這樣高翔的大鳥很少,可低飛盤旋的小家雀,也能給妳別樣的風景,絢麗多彩的文學天空更需這些文學小鳥的點綴。全國範圍內,開設了該專業的特色院校有廣州美術學院、四川美術學院、湖北美術學院天津美術學院等。
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13、有的從荷葉中冒出來,宛如壹只獨秀,向千萬人展示著自己清雅的魅力;有的羞怯地躲在圓盤下,時而現身,時而隱藏,猶如害羞的少女始終不敢邁出閨房半步;有的還只是花骨朵,露珠形的圓腦袋,顯現出幾分雅嫩;還有的半開半合,讓人不免覺得好奇”裏面有什麽呢,是不是在指引我去探索。相較於其他專業而言,該專業的就業範圍較窄,但就業率很高。畢業生主要面向法院、檢察院,在司法警察崗位,從事值庭、押解、看管、安全檢查、搜查、 強制執行等工作。我們不能認為自己在降低通脹方面取得了成功。下面我還是從頭到尾談談我的讀析吧。首先作者在開頭用“暖國的雨”比喻國共合作前的局勢,並認為其“單調”從而“不幸”。然後,作者大談“南國的雪”,用“江南的雪”來比喻南方的當時局勢,“滋潤美艷之至”、“青春”、“處子的皮膚”,作者的這三個用詞頗具有女性化,用在這裏,估計是他認為國共合作的表象只是有肉無骨,尚不成熟。且作者這裏故意插入了“嗡嗡鬧著的蜜蜂”,作者在這裏說他記不清了冬天是否有蜜蜂,但作者是真的不記得了嗎?絕不會!我以為作者在這裏用蜜蜂來比喻為國共合作叫好的記者、作家、政客等人,並定義為“嗡嗡鬧著”和“采蜜”。在第二段,作者細致地描述了“堆雪羅漢”,很多人認為這是作者在渲染“南國的雪”的充滿生機和活力的壹種氣氛。但我以為作者只是描述了壹種“活躍”的假象,用“孩子們”和“父親”來隱喻為制造這種和平假象的人們,用“雪羅漢”來隱喻“國共各作”,甚至被小孩化了妝——“抹了口紅”,這是壹種粉飾太平的做法,作者認為。在第三段,更是將我的這種臆測進行了進壹步的證明,“第二天”來比喻將來,但他(雪羅漢)“終於獨自坐著”,經歷了“晴天”和“寒夜”後,又變得“不知道算什麽”,而人為的“胭脂也褪盡了”。在第三段,作者已經看到了這種“國共合作”的表象不會持續太久,會在黑惡勢力的破壞下瓦解崩潰。如果作者只為烘托壹種美好的氣氛,對惜墨如金的先生來說,是沒有必要如此大費筆墨的。在《仿徨》中,作者也有描寫堆“雪羅漢”的場景,但先生僅僅是幾筆帶過而已。在第四段,作者通過對“朔國的雪”的描寫,“蓬勃地奮飛”、“燦燦生光”、“升騰”、“閃爍”,指出革命仍需向北方的雪壹樣,雖然艱苦、孤獨,但能撒向整個地面,並且,只有通過這種北雪壹樣卓絕艱苦的努力,才可能會成功。在第五段,用“無邊的曠野”和“凜冽的天空”比喻當時的黑暗勢力和局勢,用“雨的精魂”比喻為革命不畏犧牲的同仁誌士。最後作者用這樣壹句話結束:是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。再壹次強調,只有通過鬥爭才能取得革命的勝利,並謳歌了為革命拋頭顱、灑熱血的革命鬥士。


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